20 De Julio, cuna de mitos y leyendas
Hace 16 años.
septiembre 10, 2008
TALLER DE ESCRITURA CREATIVA...
DOS CUENTOS SOBRE EL AJEDREZ (Por: Carlos Arturo Gamboa)
JAQUE PASTOR
Doy mi vida por la reina – Grito el Peón lanzándose en embestida hacia una muerte segura.
Lo secundo y que mi cabalgo lo amerite – Exclamó el Caballo mientras corría a lo cruento de la batalla.
El Rey permaneció dubitativo mirando la llanura sangrienta mientras la Reina se dejaba acariciar los senos por un Alfil, escondida trás de las Torres.
Doy mi vida por la reina – Grito el Peón lanzándose en embestida hacia una muerte segura.
Lo secundo y que mi cabalgo lo amerite – Exclamó el Caballo mientras corría a lo cruento de la batalla.
El Rey permaneció dubitativo mirando la llanura sangrienta mientras la Reina se dejaba acariciar los senos por un Alfil, escondida trás de las Torres.
JAQUE MATE
Fui desterrado por el Rey en un acto de total injusticia erótica. Desde las Torres me lanzaron flechas envenenadas y mientras abandonaba el castillo atado y con las espadas puntiagudas de los Alfiles lacerando mi espalda, intenté volver la mirada. Desterrado a pie, pues mis Caballos fueron lanzados al foso de los cocodrilos. Hasta los Peones que un día juraron ser lacayos fieles ahora vituperaban mi rostro. Sólo ella estará pensando en mí, recordando mis visitas nocturnas para llenar su cuerpo de esencias orientales, recordará mis manos luchando contra su corpiño, mis dedos penetrando sus rincones viscosos, mi lengua humectando su ombligo candente. Ella tiene inmunidad natal y sin embargo me permitió auscultar sus piernas, navegar el forraje de su bosque clandestino, recorrer su espalda y detenerme justo en donde el relieve se hace agreste para depositar allí mi líquido mortal. Ella no observará mi huida, ahora debe conservar su vientre explorado por mis labios para que el Rey juegue su partida. Estoy desterrado pero llevo mi triunfo. Amé con desmedida a esa Dama y construí en su cuerpo un monumento a la lujuria.
Fui desterrado por el Rey en un acto de total injusticia erótica. Desde las Torres me lanzaron flechas envenenadas y mientras abandonaba el castillo atado y con las espadas puntiagudas de los Alfiles lacerando mi espalda, intenté volver la mirada. Desterrado a pie, pues mis Caballos fueron lanzados al foso de los cocodrilos. Hasta los Peones que un día juraron ser lacayos fieles ahora vituperaban mi rostro. Sólo ella estará pensando en mí, recordando mis visitas nocturnas para llenar su cuerpo de esencias orientales, recordará mis manos luchando contra su corpiño, mis dedos penetrando sus rincones viscosos, mi lengua humectando su ombligo candente. Ella tiene inmunidad natal y sin embargo me permitió auscultar sus piernas, navegar el forraje de su bosque clandestino, recorrer su espalda y detenerme justo en donde el relieve se hace agreste para depositar allí mi líquido mortal. Ella no observará mi huida, ahora debe conservar su vientre explorado por mis labios para que el Rey juegue su partida. Estoy desterrado pero llevo mi triunfo. Amé con desmedida a esa Dama y construí en su cuerpo un monumento a la lujuria.
(De libro Sueño imperfecto. En publicación)
TALLER DE ESCRITURA CREATIVA...
DEFINICIONES CREATIVAS
CAMARÓN: Aparato enorme que saca fotos.
DECIMAL: Pronunciar equivocadamente.
BECERRO: Que ve u observa una loma o colina.
BERMUDAS: Observar a las que no hablan.
TELEPATÍA: Aparato de TV para la hermana de mi Amá.
TELÓN: Tela de 50 metros cuadrados o más.
ANÓMALO: Hemorroides.
BERRO: Bastor Aleban.
BARBARISMO: Colección exagerada de muñecas barbie.
OLINESIA: Mujer Policía que no entiende explicaciones.
CHINCHILLA: Auchenchia de un objeto para chentarche.
DIADEMAS: Veintinueve de febrero.
DILEMAS: Háblale más.
MANIFIESTA: Juerga de cacahuetes.
MEOLLO: Me escucho.
ATIBORRARTE: Desaparecerte.
CACAREO: Excremento del preso.
CACHIVACHE: Pequeño hoyo en el pavimento que está a punto de convertirse en vache.
ELECCIÓN: Lo que expelimenta un oliental al vel una película polno.
ENDOSCOPIO: Prepararse para todos los exámenes, excepto dos.
ENVERGADURA: Lugar de la anatomía humana en dónde se colocan los condones.
NITRATO: Ni lo intento.
NUEVAMENTE: Cerebro sin usar.
TALENTO: No ta rápido.
ESGUINCE: Gatorce más Uno.
ESMALTE: Ni lune ni miélcole.
INESTABLE: Mesa inglesa de Inés.
ONDEANDO: ¿'Ónde 'toy?
SORPRENDIDA: Monja en llamas
CAMARÓN: Aparato enorme que saca fotos.
DECIMAL: Pronunciar equivocadamente.
BECERRO: Que ve u observa una loma o colina.
BERMUDAS: Observar a las que no hablan.
TELEPATÍA: Aparato de TV para la hermana de mi Amá.
TELÓN: Tela de 50 metros cuadrados o más.
ANÓMALO: Hemorroides.
BERRO: Bastor Aleban.
BARBARISMO: Colección exagerada de muñecas barbie.
OLINESIA: Mujer Policía que no entiende explicaciones.
CHINCHILLA: Auchenchia de un objeto para chentarche.
DIADEMAS: Veintinueve de febrero.
DILEMAS: Háblale más.
MANIFIESTA: Juerga de cacahuetes.
MEOLLO: Me escucho.
ATIBORRARTE: Desaparecerte.
CACAREO: Excremento del preso.
CACHIVACHE: Pequeño hoyo en el pavimento que está a punto de convertirse en vache.
ELECCIÓN: Lo que expelimenta un oliental al vel una película polno.
ENDOSCOPIO: Prepararse para todos los exámenes, excepto dos.
ENVERGADURA: Lugar de la anatomía humana en dónde se colocan los condones.
NITRATO: Ni lo intento.
NUEVAMENTE: Cerebro sin usar.
TALENTO: No ta rápido.
ESGUINCE: Gatorce más Uno.
ESMALTE: Ni lune ni miélcole.
INESTABLE: Mesa inglesa de Inés.
ONDEANDO: ¿'Ónde 'toy?
SORPRENDIDA: Monja en llamas
septiembre 09, 2008
EJEMPLOS DE DISEÑO METODOLÓGICO
ESTUDIANTES VIII SEMESTRE LEBELC, DEJÓ AQUÍ DOS EJEMPLOS DE DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL TRABAJO EN CAMINO...
EJEMPLO 1
13. DISEÑO METODOLÓGICO:
Académica y administrativamente la Licenciatura organiza desde el I semestre el inicio de este Proyecto de Investigación que consolida los propuestos curricularmente como “Pedagogía de la Literatura” y la “Cultura Lectora” con el acercamiento a la realidad cotidiana de la escuela, reflexionando por etapas en torno al Canon Literario del Área de Humanidades –Lengua Castellana-, desde los niveles educativos propuestos por el Ministerio de Educación Nacional y los Estándares Curriculares. Es pertinente mencionar, primero, que para esta investigación se tomará como información básica la recolectada en el I y II semestres de la Licenciatura, ya que así se cubre de 1º a 9º grado; y segundo, que en cada Curso del Plan de Estudios y en cada Semestre se presentan avances de la investigación, con el fin de llevar en proceso secuencial y progresivo los desarrollos de las competencias en la investigación Formativa.
Como el presente Proyecto de Investigación se origina de la Formación Investigativa de los estudiantes se apropia del método cualitativo de la investigación, y tiene como eje metodológico la Investigación Acción Cooperativa. En el nivel de Organización de la Investigación Formativa, el equipo académico de la Licenciatura propone este Proyecto de Investigación ante el Comité Curricular, el cual lo lideran los Tutores Pedagógicos con colaboración de los estudiantes desde I a VI nivel del Plan de Estudios. El Grupo Investigador parte de una idea general, sobre Indagar las característica y las repecursiones Pedagógicas del CANON LITERARIO en el Area de Humanidades –Lengua Castellana de las instituciones educativas de los Departamentos de Cundinamarca y Tolima.
.
Durante el desarrollo de los cuatro primeros Semestres, en cada uno de éstos de la Licenciatura, con la orientación de los Tutores se caracteriza el Canon Literario. Este proceso se aborda desde tres fases:
1. OBSERVACIÓN: (son los registros de las Técnicas de Investigación con las miradas obtenidas en las Instituciones Educativas).
2. REFLEXIÓN: (ejercicio de análisis en el cual el estudiante logra hacer construcciones teóricas en las que aplica los elementos dados desde lo disciplinar en cada curso del semestre a lo que logró observar. Se pretende que el estudiante vaya identificando problemas. No se queda en la sola interpretación o descripción de hechos y eventos, como sucesos anecdóticos).
3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: (compilación del Informe de Avances de la Investigación en cada semestre)
Este proyecto de investigación en su primera etapa comprende la observación etnográfica con base en la acción cooperativa. En ella y durante durante los semestres los estudiantes visualizan el estado del Canon literario en el Área y en los grados de 1º a 9º de Instituciones que previamente han suscrito un convenio con la Universidad del Tolima. Los estudiantes investigadores utilizarán técnicas diversas para recolectar la información y presentar sus análisis al finalizar cada semestre: observación de documentos, fichas de observación, diarios de campo, entrevistas, relatos, asambleas, grupos focales, grabaciones de audio y video.
En una segunda etapa el grupo investigador retoma estas observaciones y análisis, reflexionando en torno a:
Ø El diagnóstico del Canon Literario en los grados de primero a noveno de Educación Básica en el Area de Humanidades Lengua Castellana de algunas instituciones educativas de Cundinamarca y Tolima.
Ø El reconocimiento en el Canon Literario de la figura del autor, género literario, escuelas, movimientos y modelos literarios
Ø El análisis del Canon Literario y las relaciones con los contextos históricos, culturales, socioafectivos y de interacción comunicativa de las comunidades educativas
Ø El diseño de estrategias Pedagógicas que se puedan implementar para el CANON literario acordes con las condiciones culturales y sociales de las instituciones y comunidades educativas.
El grupo Investigador retomará todo el proceso descrito a nivel metodológico y con los resultados de las técnicas investigativas aplicadas realizará estudios cuantitativos y cualitativos para poder lograr los objetivos y proponer estrategias pedagógicas para implementar el canon literario en el Area de Humanidades- Lengua Castellana, acorde con las condiciones culturales y sociales de las instituciones y comunidades educativas.
Académica y administrativamente la Licenciatura organiza desde el I semestre el inicio de este Proyecto de Investigación que consolida los propuestos curricularmente como “Pedagogía de la Literatura” y la “Cultura Lectora” con el acercamiento a la realidad cotidiana de la escuela, reflexionando por etapas en torno al Canon Literario del Área de Humanidades –Lengua Castellana-, desde los niveles educativos propuestos por el Ministerio de Educación Nacional y los Estándares Curriculares. Es pertinente mencionar, primero, que para esta investigación se tomará como información básica la recolectada en el I y II semestres de la Licenciatura, ya que así se cubre de 1º a 9º grado; y segundo, que en cada Curso del Plan de Estudios y en cada Semestre se presentan avances de la investigación, con el fin de llevar en proceso secuencial y progresivo los desarrollos de las competencias en la investigación Formativa.
Como el presente Proyecto de Investigación se origina de la Formación Investigativa de los estudiantes se apropia del método cualitativo de la investigación, y tiene como eje metodológico la Investigación Acción Cooperativa. En el nivel de Organización de la Investigación Formativa, el equipo académico de la Licenciatura propone este Proyecto de Investigación ante el Comité Curricular, el cual lo lideran los Tutores Pedagógicos con colaboración de los estudiantes desde I a VI nivel del Plan de Estudios. El Grupo Investigador parte de una idea general, sobre Indagar las característica y las repecursiones Pedagógicas del CANON LITERARIO en el Area de Humanidades –Lengua Castellana de las instituciones educativas de los Departamentos de Cundinamarca y Tolima.
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Durante el desarrollo de los cuatro primeros Semestres, en cada uno de éstos de la Licenciatura, con la orientación de los Tutores se caracteriza el Canon Literario. Este proceso se aborda desde tres fases:
1. OBSERVACIÓN: (son los registros de las Técnicas de Investigación con las miradas obtenidas en las Instituciones Educativas).
2. REFLEXIÓN: (ejercicio de análisis en el cual el estudiante logra hacer construcciones teóricas en las que aplica los elementos dados desde lo disciplinar en cada curso del semestre a lo que logró observar. Se pretende que el estudiante vaya identificando problemas. No se queda en la sola interpretación o descripción de hechos y eventos, como sucesos anecdóticos).
3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: (compilación del Informe de Avances de la Investigación en cada semestre)
Este proyecto de investigación en su primera etapa comprende la observación etnográfica con base en la acción cooperativa. En ella y durante durante los semestres los estudiantes visualizan el estado del Canon literario en el Área y en los grados de 1º a 9º de Instituciones que previamente han suscrito un convenio con la Universidad del Tolima. Los estudiantes investigadores utilizarán técnicas diversas para recolectar la información y presentar sus análisis al finalizar cada semestre: observación de documentos, fichas de observación, diarios de campo, entrevistas, relatos, asambleas, grupos focales, grabaciones de audio y video.
En una segunda etapa el grupo investigador retoma estas observaciones y análisis, reflexionando en torno a:
Ø El diagnóstico del Canon Literario en los grados de primero a noveno de Educación Básica en el Area de Humanidades Lengua Castellana de algunas instituciones educativas de Cundinamarca y Tolima.
Ø El reconocimiento en el Canon Literario de la figura del autor, género literario, escuelas, movimientos y modelos literarios
Ø El análisis del Canon Literario y las relaciones con los contextos históricos, culturales, socioafectivos y de interacción comunicativa de las comunidades educativas
Ø El diseño de estrategias Pedagógicas que se puedan implementar para el CANON literario acordes con las condiciones culturales y sociales de las instituciones y comunidades educativas.
El grupo Investigador retomará todo el proceso descrito a nivel metodológico y con los resultados de las técnicas investigativas aplicadas realizará estudios cuantitativos y cualitativos para poder lograr los objetivos y proponer estrategias pedagógicas para implementar el canon literario en el Area de Humanidades- Lengua Castellana, acorde con las condiciones culturales y sociales de las instituciones y comunidades educativas.
EJEMPLO 2
13. DISEÑO METODOLÓGICO:
La propuesta metodología del presente estudio se basa en la construcción de diversos métodos o estadios de investigación de la siguiente manera:
Estadio Descriptivo: en el cual se elabora un perfil de cada una de las empresas asociadas en ASOMETOL que busca caracterizar los principales problemas económicos financieros y administrativos tales como presupuestos de ventas, inventarios de productos terminados y de materias primas por unidad de producción o de servicio, mano de obra, gastos de administración, gastos de ventas, aportes de capital realizados por los socios de cada empresa, prestamos financieros. La información requerida para este análisis será recolectada mediante la encuesta estructurada para el estudio técnico económico y financiero de los productos y servicios de la industria metalmecánica en el tolima.
Se realizara una primera reunión con los microempresarios para presentar y socializar la importancia del proyecto en cuanto adoptar una cultura innovadora y profundizar la estrategia asociativa para desarrollar ventajas competitivas, en la cual se aplicara la primera encuesta, con supervisión de los responsables de la investigación.
Estadio Comparativo: una vez realizada las interpretaciones descriptivas de las 20 empresas asociadas, cuya información se recolectó con la encuesta uno, se buscara precisar las semejanzas y diferencias entre ellas las cuales se describieron en el estadio uno, se busca encontrar diferencias y semejanzas entre tecnología, planta de producción y localización territorial.
En este estadio se determinará los niveles de inversión clasificando en 5 grupos las empresas asociadas y relacionándolas en una matriz con la cantidad de trabajadores ocupados en cada una de ellas. Otro análisis comparativo buscara encontrar las similitudes entre los bienes y servicios producidos, cruzando esta clasificación mediante un análisis matricial de la venta de los productos y servicios mediante una segunda encuesta aplicada a los consumidores.
Transversalmente mediante un análisis matricial se buscara establecer cómo se encuentra el perfil competitivo de cada una de las empresas buscando identificar aquellas que necesitan con urgencia una reconversión industrial. La metodología de esta parte del estudio consiste en un análisis multivariado interrelacionando los principales variables del perfil competitivo.
Estadio interactivo: consiste en proponer soluciones a los problemas encontrados en el estadio descriptivo es conocida como la propuesta de investigación-acción-participación. Con base en los diagnósticos de los problemas encontrados en los estadios anteriores se busca elaborar programas, planes de negocios y planes de acción con el objeto de realizar una reconversión industrial, mediante una discusión permanente con los gerentes o propietarios de las microempresas asociadas donde se propone estrategias de mejoramiento de la competitividad.
Los planes de acción serán proyectos preparados conjuntamente con los empresarios y el grupo investigador, tiene como base los resultados del estudio de los estadios anteriores y buscan organizar la planificación del proceso de reconversión industrial y materializar las visiones de futuro que cada empresario tiene de su empresa. Cada plan de acción deberá contener una justificación, objetivos generales, específicos, personas involucradas, métodos, técnicas y estrategias a utilizar, duración y etapas en las cuales se llevara a cabo, recursos necesarios y financiamientos. La base teórica que sustenta el plan de acción seria que la asociatividad permite ser un estimulante de la innovación tecnológica además permitirá la búsqueda de las más avanzadas tecnologías y el apalancamiento para obtención de créditos nacionales e internacionales.
Por ultimo se encuentra el análisis y la evaluación de los planes de negocio y planes de acción realizados por los empresarios para adoptar una reconversión industrial y de innovación y finalmente la presentación de los resultados.
La propuesta metodología del presente estudio se basa en la construcción de diversos métodos o estadios de investigación de la siguiente manera:
Estadio Descriptivo: en el cual se elabora un perfil de cada una de las empresas asociadas en ASOMETOL que busca caracterizar los principales problemas económicos financieros y administrativos tales como presupuestos de ventas, inventarios de productos terminados y de materias primas por unidad de producción o de servicio, mano de obra, gastos de administración, gastos de ventas, aportes de capital realizados por los socios de cada empresa, prestamos financieros. La información requerida para este análisis será recolectada mediante la encuesta estructurada para el estudio técnico económico y financiero de los productos y servicios de la industria metalmecánica en el tolima.
Se realizara una primera reunión con los microempresarios para presentar y socializar la importancia del proyecto en cuanto adoptar una cultura innovadora y profundizar la estrategia asociativa para desarrollar ventajas competitivas, en la cual se aplicara la primera encuesta, con supervisión de los responsables de la investigación.
Estadio Comparativo: una vez realizada las interpretaciones descriptivas de las 20 empresas asociadas, cuya información se recolectó con la encuesta uno, se buscara precisar las semejanzas y diferencias entre ellas las cuales se describieron en el estadio uno, se busca encontrar diferencias y semejanzas entre tecnología, planta de producción y localización territorial.
En este estadio se determinará los niveles de inversión clasificando en 5 grupos las empresas asociadas y relacionándolas en una matriz con la cantidad de trabajadores ocupados en cada una de ellas. Otro análisis comparativo buscara encontrar las similitudes entre los bienes y servicios producidos, cruzando esta clasificación mediante un análisis matricial de la venta de los productos y servicios mediante una segunda encuesta aplicada a los consumidores.
Transversalmente mediante un análisis matricial se buscara establecer cómo se encuentra el perfil competitivo de cada una de las empresas buscando identificar aquellas que necesitan con urgencia una reconversión industrial. La metodología de esta parte del estudio consiste en un análisis multivariado interrelacionando los principales variables del perfil competitivo.
Estadio interactivo: consiste en proponer soluciones a los problemas encontrados en el estadio descriptivo es conocida como la propuesta de investigación-acción-participación. Con base en los diagnósticos de los problemas encontrados en los estadios anteriores se busca elaborar programas, planes de negocios y planes de acción con el objeto de realizar una reconversión industrial, mediante una discusión permanente con los gerentes o propietarios de las microempresas asociadas donde se propone estrategias de mejoramiento de la competitividad.
Los planes de acción serán proyectos preparados conjuntamente con los empresarios y el grupo investigador, tiene como base los resultados del estudio de los estadios anteriores y buscan organizar la planificación del proceso de reconversión industrial y materializar las visiones de futuro que cada empresario tiene de su empresa. Cada plan de acción deberá contener una justificación, objetivos generales, específicos, personas involucradas, métodos, técnicas y estrategias a utilizar, duración y etapas en las cuales se llevara a cabo, recursos necesarios y financiamientos. La base teórica que sustenta el plan de acción seria que la asociatividad permite ser un estimulante de la innovación tecnológica además permitirá la búsqueda de las más avanzadas tecnologías y el apalancamiento para obtención de créditos nacionales e internacionales.
Por ultimo se encuentra el análisis y la evaluación de los planes de negocio y planes de acción realizados por los empresarios para adoptar una reconversión industrial y de innovación y finalmente la presentación de los resultados.
septiembre 02, 2008
GABO Y EL PERIODISMO
"No hay mejor oficio" que el periodismo: Gabriel García Márquez
Aunque se sufra "como perro", para el Nobel de Literatura colombiano Gabriel García Márquez "no hay mejor oficio" que el periodismo, según comentó la noche del lunes al romper su férreo silencio en Monterrey, norte de México...CONTINUA AQUÍ
Aunque se sufra "como perro", para el Nobel de Literatura colombiano Gabriel García Márquez "no hay mejor oficio" que el periodismo, según comentó la noche del lunes al romper su férreo silencio en Monterrey, norte de México...CONTINUA AQUÍ
septiembre 01, 2008
RED-ESCUBRIR LA CIUDAD
Participantes de la comunidad "RED-ESCUBRIR LA CIUDAD", a continuación se publican dos gráficos (basado en el diseño metodológico utilizado por Armando Silva y Martín-Barbero), en donde se sintetizan los elementos de análisis necesarios para empezar el mapeo de la ciudad de Ibagué.
agosto 26, 2008
TALLERES VIRTUALES...
Se les infroma a los estudiantes de Comunicación Social y Periodismo que ya fueron asignadas las salas para los talleres de herramientas virtuales comunicativas así:
SEMINARIO DE COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL Y COMUNITARIA
Jueves 28 de Agostos 6:00 PM Sala 101
TALLER DE ESCRITURA CREATIVA
Viernes 29 de Agosto 6:00 PM sala 103
SEMINARIO DE COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL Y COMUNITARIA
Jueves 28 de Agostos 6:00 PM Sala 101
TALLER DE ESCRITURA CREATIVA
Viernes 29 de Agosto 6:00 PM sala 103
agosto 19, 2008
agosto 01, 2008
julio 15, 2008
Las semillas de las piedras
Un documento para analizar y entender las voces silenciosas del conflicto.
PROCESO DE MATRÍCULAS UT-IDEAD
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
INSTRUCTIVO PROCEDIMIENTO DE MATRICULA EN LINEA
SEMESTRE B DE 2008
Fecha del 1 al 9 de agosto
ESTUDIANTES NUEVOS
Consulte en la página www.ut.edu.co, el manual de procedimiento de matrícula en línea.
Consulte su usuario y contraseña en la página www.ut.edu.co, e ingrese a la plataforma.
Verifique la liquidación de matrícula e imprima el recibo de pago en la pagina: www.ut.edu.co Consulta de Liquidación de Matrícula – Estudiantes IDEAD.
Acérquese a la entidad bancaria seleccionada y cancele los derechos pecuniarios de matrícula, si tiene el certificado electoral del 28 de octubre de 2007, cancele el valor aplicando el 10% del valor de la matrícula académica, si no lo tiene cancele el valor total. Después de cancelar debe sacar dos fotocopias para entregarlas en el CREAD.
Una vez cancele los derechos pecuniarios de matrícula, acérquese al CREAD, donde debe presentar los siguientes documentos:
Dos (2) fotocopias en tamaño carta del recibo de pago, si pagó con descuento electoral, debe presentar el certificado electoral del 28 de octubre de 2007 y entregar fotocopia del certificado y fotocopia de la cédula en tamaño carta.
Una Fotocopia del carné de afiliación a la EPS donde se encuentre vinculado o del seguro estudiantil en tamaño carta. Si el estudiante es del CREAD de Ibagué, debe entregar la copia en la oficina de bienestar universitario.
Una fotocopia en tamaño carta del diploma de bachiller, el acta de grado de bachiller, ICFES, cédula ampliada al 150% y una foto. Si el estudiante es del CREAD de Ibagué, deben entregar la documentación en la oficina de registro y control académico.
ESTUDIANTES ANTIGUOS
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Verifique la liquidación de matrícula e imprima el recibo de pago en la pagina: www.ut.edu.co Consulta de Liquidación de Matrícula – Estudiantes IDEAD.
Acérquese a la entidad bancaria seleccionada y cancele los derechos pecuniarios de matricula, si tiene el desprendible electoral del 28 de octubre de 2007, cancele el valor aplicando el 10% del valor de la matricula académica, si no lo tiene cancele el valor total. Después de cancelar debe sacar dos fotocopias para entregarlas en el CREAD.
Una vez cancele los derechos pecuniarios de matricula, ingrese de nuevo a la plataforma con su usuario y contraseña, consulte los horarios del programa y realice su matricula académica de acuerdo al manual de procedimiento.
Imprima su matricula en línea y saque dos copias de la misma.
Debe acercarse a la oficina del centro regional con el coordinador del CREAD o la dirección de programa y entregar los siguientes documentos:
Dos (2) fotocopias en tamaño carta del recibo de pago, si pagó con descuento electoral, debe presentar el certificado electoral del 28 de octubre de 2007 y entregar fotocopia del certificado y fotocopia de la cédula en tamaño carta.
Dos (2) fotocopias de la matrícula firmadas con número de cédula.
Una Fotocopia del carné de afiliación a la EPS donde se encuentre vinculado o del seguro estudiantil en tamaño carta.
RECUERDE QUE LA MATRICULA SOLO SE REALIZARA DEL 1 AL 9 DE AGOSTO, QUIEN NO SE MATRICULE EN LAS FECHAS PREVISTAS, NO PODRA INGRESAR AL PROCESO TUTORIAL EN EL SEMESTRE B DE 2008. LAS FECHAS DE PAGO NO SE PRORROGARAN.
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
INSTRUCTIVO PROCEDIMIENTO DE MATRICULA EN LINEA
SEMESTRE B DE 2008
Fecha del 1 al 9 de agosto
ESTUDIANTES NUEVOS
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Dos (2) fotocopias en tamaño carta del recibo de pago, si pagó con descuento electoral, debe presentar el certificado electoral del 28 de octubre de 2007 y entregar fotocopia del certificado y fotocopia de la cédula en tamaño carta.
Una Fotocopia del carné de afiliación a la EPS donde se encuentre vinculado o del seguro estudiantil en tamaño carta. Si el estudiante es del CREAD de Ibagué, debe entregar la copia en la oficina de bienestar universitario.
Una fotocopia en tamaño carta del diploma de bachiller, el acta de grado de bachiller, ICFES, cédula ampliada al 150% y una foto. Si el estudiante es del CREAD de Ibagué, deben entregar la documentación en la oficina de registro y control académico.
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Acérquese a la entidad bancaria seleccionada y cancele los derechos pecuniarios de matricula, si tiene el desprendible electoral del 28 de octubre de 2007, cancele el valor aplicando el 10% del valor de la matricula académica, si no lo tiene cancele el valor total. Después de cancelar debe sacar dos fotocopias para entregarlas en el CREAD.
Una vez cancele los derechos pecuniarios de matricula, ingrese de nuevo a la plataforma con su usuario y contraseña, consulte los horarios del programa y realice su matricula académica de acuerdo al manual de procedimiento.
Imprima su matricula en línea y saque dos copias de la misma.
Debe acercarse a la oficina del centro regional con el coordinador del CREAD o la dirección de programa y entregar los siguientes documentos:
Dos (2) fotocopias en tamaño carta del recibo de pago, si pagó con descuento electoral, debe presentar el certificado electoral del 28 de octubre de 2007 y entregar fotocopia del certificado y fotocopia de la cédula en tamaño carta.
Dos (2) fotocopias de la matrícula firmadas con número de cédula.
Una Fotocopia del carné de afiliación a la EPS donde se encuentre vinculado o del seguro estudiantil en tamaño carta.
RECUERDE QUE LA MATRICULA SOLO SE REALIZARA DEL 1 AL 9 DE AGOSTO, QUIEN NO SE MATRICULE EN LAS FECHAS PREVISTAS, NO PODRA INGRESAR AL PROCESO TUTORIAL EN EL SEMESTRE B DE 2008. LAS FECHAS DE PAGO NO SE PRORROGARAN.
julio 14, 2008
TESIS Y ASESORES DE TESIS
Llega una zorra y le dice a un conejo: -Conejito, ¿qué haces, tan concentrado? - Estoy escribiendo mi tesis de doctorado", dijo el conejo, sin quitar los ojos de su trabajo. - Hummmm... ¿y cuál es el tema de tu tesis? - ¡Ah!, es una hipótesis que muestra que los conejos son los verdaderos predadores naturales de las zorras. La zorra se indignó: -¡Pero si eso es ridículo! Somos nosotras los predadores de los conejos. - ¡Claro que no! Ven conmigo a mi madriguera para que te enseñe mis resultados experimentales. El conejo y la zorra entran a la madriguera. Pocos instantes después se oyen algunos ruidos indescifrables, algunos pocos gruñidos y después... silencio. Enseguida, el conejo regresa, solo, y retoma los trabajos de su tesis, como si no hubiera pasado nada. Media hora después, pasa un lobo. Al ver al apetitoso conejito tan distraído, agradece mentalmente a la cadena alimenticia por estar con su cena garantizada. Sin embargo, el lobo también piensa que es muy curioso que un conejo esté trabajando en aquella tamaña concentración. Entonces, el lobo resuelve saber de qué se trata todo aquello, antes de devorar al conejito: - ¡Hola, joven conejo! ¿Qué te hace trabajar tan arduamente? - Mi tesis de doctorado, señor lobo. Es una hipótesis que vengo desarrollando desde hace algún tiempo y que demuestra que nosotros, los conejos, somos los grandes predadores naturales de varios animales carnívoros, incluyendo a los lobos. El lobo no se contuvo y se muere de carcajadas con la petulancia del conejo.- ¡Ja, ja, ja, ja!, ¡conejito, apetitoso conejito! Esto es absurdo. Nosotros, los lobos, somos los genuinos predadores naturales de los conejos. Además, basta de plática... - Discúlpame, pero si quieres, te puede enseñar mis resultados experimentales. ¿Quieres acompañarme a mi madriguera? El lobo no puede creer que tenga tanta suerte. Ambos desaparecen dentro de la madriguera. Unos instantes después se escuchan aullidos desesperados, ruidos de masticación y... silencio. Una vez más, el conejo regresa solo, impasible, y vuelve al trabajo de redacción de su tesis, como si no hubiera pasado nada. Dentro de la madriguera del conejo se ve un enorme montón de huesos ensangrentados y pieles de diversas ex-zorras y, al lado de él otro montón, todavía más grande, de huesos y restos mortales de lo que un día fueron lobos. Entre los dos montones, un enorme león, satisfecho, bien alimentado, limpiándose los dientes con un palillo. Moraleja: No importa cuán absurdo sea el tema de tu tesis, no importa que no tenga el mínimo fundamento científico, no importa si tus experimentos nunca llegan a demostrar tu hipótesis, ni importa tampoco que tus ideas vayan contra lo más obvio de los conceptos lógicos; lo que importa es quién es tu asesor...
julio 11, 2008
julio 07, 2008
junio 26, 2008
junio 25, 2008
junio 23, 2008
junio 18, 2008
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